藤野先生的阅读答案

时间:2021-04-08 08:13编辑:admin

藤野先生的阅读答案

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藤野先生的阅读藤野先生的阅读答案答案

  藤野先生阅读理解

  1、课文据地点的转移可分成三个部分。

  第一部分( 1 - 3 ):写见到藤野先生之前,在东京所见所感。

  第二部分( 4 - 35 ):写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。

  第三部分(36 - 38 ):写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。

  2、 1-5、24-31段没怎么提先生,删去如何?

  1-2段:清国留学生赏樱花、学跳舞,是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。

  4段:写途经日暮里和水户表现作者爱国之情,作者在藤野先生教导下刻苦学医主要动机。

  5段:写仙台医专的职员对作者的“优待”,对写藤野先生作正面陪衬。

  24-28写日本“爱国青年”寻衅(匿名信事件),对藤野先生作反面衬托。

  29-31写课堂上看电影,是作者与藤野先生告别的直接原因。

  均贯穿爱国主义思想感情。

  3、弃医从文的原因:匿名信事件——个人与祖国尊严受到侵犯

  看电影事件——思想受极大震动,民族自尊心受到严重挫伤。

  4、小结:写作特点及思想情感

  文章以与藤野先生的交往为明线,以爱国主义思想为暗线,回忆了作者与藤野先生相识、离别的往事,歌颂了藤野先生正直热诚,治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质;也展示了自己弃医从文的思想历程,洋溢着作者深沉的爱国主义思想感情。

  (一)东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云…..到别的地方去看看,如何呢?

  1、概括本文段的主要内容。

  在东京的所见所闻

  2、“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思?表现了我怎样的思想感情?“这样”指代什么?这一句在结构和内容上有什么作用?

  答:“无非”是只不过的意思;“这样”指清国留学生在东京赏樱花、学跳舞;表达了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽和失望,引起下文对清留学生丑态的描写.体现了作者强烈的爱国主义情怀。

  ㈠也有解散辫子……实在标致极了。(这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?)

  答:表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子,以示是大清国的臣民,而且“盘得平”“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

  3、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么?

  看不惯清留学生不学无术,醉生梦死的生活方式.

  4、文段最后一句在文章结构上的作用是什么?

  承上启下的过渡作用.

  5.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

  反语,指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。

  (二)阅读“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。……于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。”

  1、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站,有什么用意?

  表达自己的爱国主义情感.

  2.作者在仙台受到了很好的优待,但为什么他却认为仅仅是“物以稀为贵”?

  答:这里包含了一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。

  3.作者写在仙台的艰苦环境有什么用意?

  答:与清国留学生在东京的生活形成鲜明的对比,突出自己立志求学报国的决心。

  4、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么?

  不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心.

  5、本文段写在仙台受到优待,作用是

  反映日本人民的友好热情,正衬藤野先生的精神品质。

  7、本文段在全文内容结构上的作用是什么?

  为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文;承上启下的过渡作用

  (三)过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”

  1、概括本文段的主要内容。

  “我”与藤野先生的相处

  2、“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”是指什么?

  我的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了….也都一一订正

  3、用简洁语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事?表

  现他哪些品质?

  添改讲义—— 热情关心、认真负责

  纠正解剖图——严格要求、循循善诱 正直无私,没有狭隘的民族偏见。

  关心解剖实习—— 对学生热情诚恳

  了解中国女人裹脚—— 对骨学的兴趣和求实精神

  4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这从鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是第二三天;最能体现“全面”的词语是从头到尾;最能体现“细致”的词语是一一订正;最能体现“始终如一”的词语是一直。

  5、“原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误,也都一一订正。”前后句序能否调换?

  不能,添改讲义是分内事,改文法是分外事。原文是递进式表达,更能突出藤野先生工作极端认真负责。

  6、“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊”? “我”又因何“感到一种不安和感激”?

  “吃惊”是藤野先生竟然为了一个外国留学生细心添改讲义;“不安”是我的讲义错误多让他费心;感激”是因为先生帮我认真添改讲义,给了我太多关心。

  7、“实物是那么样的,我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的要求严格和对科学的严谨态度。

  8、有上文段可以反映出“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是怎样的?(用文中的语言回答)

  很吃了一惊,同时也感到一种不安与感激.

  9、本文段主要采用语言、动作的描写方法来表现人物形象。

  10、本文段的记叙顺序是顺叙。

  (四)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。……呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

  1、概括本文段的主要内容?

  看电影事件促使鲁迅弃医从文.

  2、“但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人?

  ⑴影片中给俄国做侦探的中国人。

  ⑵影片中围观的看客。

  ⑶讲堂中的“我”。

  3、“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?作者为什么着用说?

  没有必然的因果关系,第一个判断正确,符合中国的实际。但第二个判断荒谬,中国人并非因国家衰弱而低能,鲁迅的成绩就已证明了这一点。是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达强烈的愤慨之情.为下文写自己思想转变作有力的铺垫。

  4、“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”的含义?

  这是激愤时的反语,揭露了他们荒唐的逻辑,表达了鲁迅先生极为愤慨的感情。在结构上起过渡的作用。

  6.“但偏有中国人夹在里边:给俄国人作侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里还有一个我。”中“偏”“也是”“还有”表现出了作者怎样的感情?

  答:写出了作为弱国的“中国人”特殊的悲惨境地,一方面也流露出作者对中国国民愚昧的批判态度,“围观的也是一群中国人”说明不觉醒的不只是个别人,而具有普遍性。写出了作者看到同胞不觉醒的痛苦心情。

  7、“这种欢呼,是每看一片都有的”说明了什么?作者觉得刺耳的原因是什么?

  说明拯救民族迫在眉睫;这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心.

  8、“但在那时那地,我的'意见却变化了”中的“那时那地”具体指神呢?联系全文,“我的意见”指什么?“变化了”的具体内容是什么?变化的原因是什么?

藤野先生的阅读答案

  那时那地指在日本仙台医专的讲堂里看电影时;我的意见指学医救国的志向;变化了的具体内容指决定弃医从文,变化的原因是鲁迅认识到医学救不了中国,要救国,主要是唤醒民众的觉悟,改变他们的精神。

  9、他们也何尝 不酒醉似的喝采。

  何尝与“不”连用,用反诘的语气加强肯定幸灾乐祸,麻木不仁,反动派长期统治下,人们精神麻木强烈的表达了作者的痛恨。

  10、作者两次写到无聊的看客,写看客的喝采,这又表现了什么?

  当时一般中国人心理上的麻木和思想上的不觉悟。

  11、文中的三个 “他们”各指的是什么人?

  他们依次指日本学生;日本“爱国青年”;愚昧麻木的中国人

  12“呜呼,无法可想!”的含义:

  这些中国人精神上愚昧麻木,毫不觉悟,作者感到万分痛苦而又无可奈何,所以发出这样的感叹。

  13、作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”,流露出作者怎样的情感?

  说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。影片的内容始终牵动着他的心,此时他内心的痛楚是可想而知的。这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时地痛苦心情。

  14、文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择,对你有哪些启示?

  个人命运往往和祖国命运息息相关,要使国家强盛,首先要使国民觉悟,个人的选择应考虑到国家前途,民族命运等等

  (五)但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。……于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

  1、文中说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,结合对全文的理解,清简述其原因。

  他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的。

  2、为什么“是为中国,就是希望中国有新的医学”是“小而言之”,“ 为学术,就是希望新的医学传到中国去”是“大而言之”“小而言之’指的是什么?“大而言之”指的是什么?

  小而言之指的是为了中国的进步,指一个国家;大而言之指为学术、指的人类的进步.

  3、作者对藤野先生怀念的具体行为是:

  收藏讲义、悬挂照片、多些文章。

  4、“我忽又良心发现,而且增加勇气了”的含义是什么?

  自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加力量.

  5、“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字。”含义?作用?

  作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。结尾把对藤野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来,把对往事的回忆和现实的政治结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义。

  6“良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.

  “增加勇气”指作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.

  “正人君子”是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的御用文人.

  (一)阅读下面文字,回答1—4题。

  东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

  中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转,倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

  到别的地方去看看,如何呢?

  1、概括本文段的主要内容在东京的所见所闻。

  2、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是

  看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式。

  3、文段最后一句话在文章结构上的作用是承上启下的过渡作用。

  (二)阅读下面文字,回答5—9题。

  我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。不知怎地,我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇,并不大;冬天冷的厉害;还没有中国的学生。

  大概是物以稀为贵。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里,初冬已经颇冷,蚊子却还很多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜。几次三番,几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得另寻相宜的住处了。于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

  1、“物以稀为贵”具体表现

  北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”,福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰”;“我在仙台也颇受优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心

  2、本文段写在仙台受到优待,作用是

  反映日本人民的友好热情,正衬藤野先生的精神品质。

  3、本文段在全文内容结构上的作用是什么?

  为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文;承上启下的过渡作用

  (三) 阅读下面文字,回答10—13题。

  (A) ①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。

  ⑤“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

  ⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变化了。

  (B)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要意,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。

  ——摘自《呐喊·自序》

  1、“但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人?

  ⑴做毫无意义的示众材料的人。

  ⑵麻木的,同样毫无意义甚至喝采的看客。

  ⑶被刺痛了的人(我)。

  2、“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么?

  这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心

  3、他们也何尝 不酒醉似的喝采。

  何尝与“不”连用,用反诘的语气加强肯定幸灾乐祸,麻木不仁,反动派长期统治下,人们精神麻木强烈的表达了作者的痛恨。

  4、作者两次写到无聊的看客,写看客的喝采,这又表现了什么?

  当时一般中国人心理上的麻木和思想上的不觉悟。

  5、“我的意见却变化了。”那么,原来“我的意见’”是什么,变化了以后又如何?变化的原因是什么?

  原来“我的意见”是学医,为祖国为科学变化的原因是学医难以治国人的麻木。“变化了以后”是想从事文艺运动,医治同胞的麻木和愚昧的精神。

  1、 选文A中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说、

  前后两部分内容不构成困果关系,逻辑荒谬表示强烈的愤慨之情,和强烈谴责,表现极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。为下文写自己思想转变作有力的铺垫。

  2、文中两个加粗的“他们”各指的是什么人?

  日本“爱国青年”,愚昧麻木的中国围观者

  3、选文A中的第⑧句“那时那地”指的是看电影事件,“我的意见却变化了”指的是医学救国。

  4、从选文B中看“我的意见都变化了”的原因是什么?

  认识到医学只能治病,不能救国,比治病更重要的是改变国民的精神,而改变国民精神首先是靠文艺。

  1“东京也无非是这样”一句在内容和结构上起怎样的作用?

  2选文中下面几句分别运用什么修辞方法,其作用分别是什么,请简析:

  ⑴上野的樱花烂漫的时节,望去却也像绯红的轻云。

  ⑵但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

  3、作者在两段选文中写了三件事表现清国留学生的丑态,请写出这三件事。

  4、这两段文字的内容上与作者的爱国主义思想感情有什么联系?

  5、本文在刻画“清国留学生”的“标致”时,没有采用工笔细描的笔法,而是采用了带有夸张趣味的____式笔法。

  6、本文刻画“清国留学生”的丑态,目的在于批判他们那种____的颓废思想。

  满意答案:

  1.内容上起到欲扬先抑的效果,突出了藤野先生的突出的品行。结构上为下文写人物性格作铺垫。

  2比喻。将樱花比作轻云,生动形象的表现出上野樱花烂漫的灿烂景象,烘托出一种热烈的氛围。

  比喻。语言俏皮犀利,讽刺了清国留学生的洋相。

  3.看中国人被枪毙的麻木。夜晚学跳舞。扮洋相

  4。通过写所谓“清国留学生”的丑态,表现出作者无形的愤慨与无奈,流露出对国家命运的担忧,反映了作者深沉的爱国情怀。

  5.白描 6.不思进取,贪图安乐

  比喻。语言俏皮犀利,讽刺了清国留学生的洋相。

  3.看中国人被枪毙的麻木。夜晚学跳舞。扮洋相

  4。通过写所谓“清国留学生”的丑态,表现出作者无形的愤慨与无奈,流露出对国家命运的担忧,反映了作者深沉的爱国情怀。

  5.白描 6.不思进取,贪图安乐

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