浅谈复数名词作定语

时间:2021-04-23 08:10编辑:admin

浅谈复数名词作定语

在英语中,把名词用作形容词,放在其它名词之前 (即放在“定语”位置),这种现象,布赖恩特(M. M.Bryant)称之为名词形容词(noun adjective)。 例如:

  1)That iron door is for the center building.

  那个铁门是给中心大楼用的。

  2)The glass windows let in the morning sun.

  早晨的阳光从玻璃窗射进来。

  一般而言,作定语用的都是名词的单数形式,但在近年来的英语中存在一种流传颇广、浅谈复数名词作定语影响较深的趋势,这就是复数名词也经常被用作定语。早在1914年丹麦学者叶斯柏森就注意到名词复数形式作定语 "越来越成为一种倾向"。

  本文将谈谈几种常被用作定语的复数名词。

  一、专有名词作定语:

  the United States government

  美国政府

  Nuclear Standards Board

  核能标准委员会

  二、表示多层次意思的名词作定语:

  an honours student 优等生

  the commodities fair 商品交易会

  a savings bank 储蓄银行

  三、复数形式作单数用的名词(像news,mathematics,economies)作定语:

  news agency 通讯社

  a mathematics teacher 一位数学老师;

  an economics degree 经济学学位

  四、名词单复数同时作定语,意思不变:

  a custom(s) house 海关

  the enquiry(enquiries) office 问讯处

  a trouser(s) pocket 裤袋

  五、意思不同的单复数名词作定语:

  a glasses frame 眼镜框

  arms race 军备竞赛

  a glass frame 玻璃框

  an arm band 臂章

  六、有时在某种情形下用复数名词,在另一种情形下又要用单数:

  a communications satellite 通讯工具

  a communication engineering 通讯工程学

  a wages policy 工资政策

  wage negotiations 工资谈判

  七、由of属格转变而来的-s属格,脱落"'"变为复数名词,用作定语:

  a teachers delegation(=a delegation of teachers)

  教师代表团

  minor nationalities discontent(=discontent of the minor nationalities)少数民族的不满

  最后要指出的是,相当数量作定语的名词,即使 其含义是复数的,也还是常用单数形式,如orange marmalade(柄子酱)是用梅子(oranges)做的酱, a match-box(火柴盒)是装火柴(matches)的盒子, eyeshadow(眼影)是徐眼圈(eyes)用的,a cowboyfilm (西部片)是描写牛仔(cowboys)的影片等。其他例子还有:

  shoe-repairers(修鞋的人)

  ticketoffice(售票处)

  childwelfare(儿童福利)

  grapellarvest(葡萄的收成)

  picturegallery(画廊)等等

一、介词形式,被动意义

This new railway is still under construction . 这条新铁路仍在建设中。

本句中的under construction “正在建设中”。介词under构成的短语,如果它的宾语是表示动作的名词,通常含有被动意义,意为“在……过程中”。它可改换为被动语态。但介词结构使句子言简意赅,避免过多地使用被动语态。这种介词短语在句中常作表语,也可作补足语或定语。例如:

Your suggestion is still under discussion . 你的建议正在讨论中。

He is said to be under arrest for stealing . 据说他由于偷窃被捕了。

The house under repair is our classroom building . 正在修建的房屋是我们的教学楼。

常见的这类under短语还有:

under attack在进攻中,under arrest在关押中,under consideration在考虑中,under construction在建设中,under contact在联系中,under discussion在讨论中,under examination在审查中,under investigation在调查中,under repair在修理中,under review在审议中 under treatment在医治中,under trial在受审中

还有一些介词,如in , on , for , above , beyond , past , out of , within等,也可以构成表示动作的介词短语。如:

The writer has finished writing his novel but it is not yet in print . (=…being printed)

作者已经写完了他的小说,但尚未出版。

Grapes from XinJiang are on sale . (=…to be rented) 还有两间房出租。

His virtue is above all praise . (=…can’t be praised completely) 他的美德赞颂不尽。

The fellow’s insolence is beyond endurance . (=…can’t be endured) 这家伙傲慢无礼,叫人受不了。

His car was out of control . (=…could not be controlled)那部汽车失去了控制。

The pain was almost past bearing . (=…couldn’t be borne) 痛得简直受不了。

The city is already within sight . (=…can be seen already) 城市已经望得见了。(在视野之中)

二、主动形式被动意义

初学被动语态不少同学常将应该用主动形式的句子错用为被动形式。请看如下句子和两

道高考题:

1. Those programmes are usually easy to receive and not difficult to understand .

2. They were still difficult to read and were very heavy to carry .

3. The sick woman needs ______ ( MET88 – 2 )

A . Looking after B . to be looking after

C . to look after D . being looked after (A)

4. We think the film is ______ ( MET85 – 1 )

A . worth to see B . worthy of seeing

C . worth seeing D . worthy to see I

句1意思为:这些节目通常很容易接收到而且也不难理解。句2意思为:这些书籍读起来还是很费劲,拿起来又很重。在学习句1句2时,学生习惯误译为:1. Those programmes are usually easy to be received and not difficult to be understood . 2. They were still difficult to be read and were very heavy to be carried . 所以总结一下主动形式表被动意义的情况是十分必要的。

(一) 不定式主动形式表被动意义

1 . 当不定式用在作表语的形容词后,在句中作状语,而句中的主语又是不定式的逻辑宾语时,通常用不定式主动形式表示被动意义。如上述句1句2。能带主动语态的不定式而表达被动意义的形容词常见的有:easy、difficult、heavy、hard、nice、bitter、dangerous、light、interesting、important、expensive、fit、comfortable、pleasant、impossible等。其句型为S + link v + adj . + infinitive ( 主动语态 ) ,类似这种貌似主动实为被动的系表结构的又如以下例句。

Habits are easy to make but hard to break . ( Habits是to make、to break的逻辑宾语 ) 。

The water is fit to drink .

The picture is pleasant to look at .

2 . 当不定式所修饰的名词或代词是动词的宾语,而句子的主语也是不定式的逻辑主语时。例如:

Mathilde only has a small cold room to live in . ( Mathilde是to live in的逻辑主语 )

He bought some magazines to read . ( He是to read的逻辑主语 )

3 . 当不定式所修饰的名词或代词,是及物动词的直接宾语,而间接宾语是不定式的逻辑主语时。例如:

Mother always gives her little daughter some picture books to read . ( Her little daughter是to read的逻辑主语 )

The teacher gave the students some paper to write on . ( The students是to write on的逻辑主语 )

4 . 当不定式所修饰的名词或代词,是“there be…. ”结构句中的主语时 ( 此处用主动或被动式,一般说来无意义上的不同 ) 。例如:

There are many problems to work out . ( to be worked out )

(二) 在动词want、need、require等后面常用动名词表示被动含义,等于不定式的被动形式。再如:

The bike needs ( wants ) repairing (=to be repaired ) . 自行车需要修理了。

(三) worth后跟动名词主动形式表示被动,但是不跟不定式的被动。再如:

This novel is well worth reading。这本小说很值得阅读。

(四) 有些动词不及物动词,只有主动形式,常视为主动表被动。如:

1 . take place、happen、break out等。

A big fire happened / took place / broke out last night .

2 . 感官动词 ( taste ; feel ; smell ; sound ; look ) 用主动形式表示被意思。请看:

How sweet the music sounds !

Good medicine tastes bitter to the mouth .

3 . write、read、sell、keep、prove、weigh、number、drink、wear、pay、wash、open常用主动形式表被动意义。请看下面句子:

The book sells well . ( 这本书销路很好。 )

The door will not open . ( 这扇门就是打不开。 )

This dress washes better . ( 这衣服较好洗。 )

The sign reads as follows . ( 这牌子告示如下。 )

[ 作者:pjs ]

英语中序数词前的冠词问题使学习者常感困惑,现将其常见的用法作一简略归纳。

一、序数词前常用定冠词的情况

1.强调编号和顺序。例如:

Autumn is the third season of the year.秋天是一年的第三个季节。

I will never give up,not even on the 1,000th or 10,000th try.即使再试一千次、一万次我也不放弃。

2.序数词本身用作名词(其后无其它名词)。例如:

The first is the best of all.第一个最好。

Who was the fourth in the examination?谁在这次考试中获得第四名?

3.表示不一定居“第一位的”,如“第二(三)位”。例如:

He is the third tallest boy in his class.他在班上身高排第三。

Canada is the second largest country in the world.加拿大在世界上属第二大国家。

二、序数词前用不定冠词的常见情况。

1.表示“又(另)一”(不侧重顺序)。例如:

Now tell me why you took a second arrow.告诉我,为什么你手里拿着另一支箭?

Mr Lu,who is good at maths,has been called a second Hua Luogeng。李老师擅长数学,他被称为又一个华罗庚。

2.在名次中排“第几”。例如:

You should try to get a first or a second in the examination.你应力争在这次考试中得个第一、二名。

3.表示任何一个“第几者”。例如:

We don’t allow a third to have a hand in this matter.我们不允许第三者插手此事。

This book reached me through a third person.这本书是由第三者转到我手中的。

4.当“分数词”用到较小的序数词时。例如:

A third of the students failed in the exam. 有三分之一的学生在这次考试中没及格。

当分母较大时宜用one。例如:

A nucleus is about one thousand billionth the size of an atom。原子核的体积大约是原子的一千兆分之一。

三、序数词前省去冠词的情况

1.表示日期。例如:

I was born on November(the)17th,1956。我出生于1956年11月17日。

October(the)first is National Day。十月一日是国庆节。

2.表示职位。例如:

In Philadelphia the United States of America was born,and George Washington served as (the)first president。费城是美国诞生的地方,同时也是乔治华盛顿担任第一任总统的地方。

3.表示等级。例如:

These are all of (the)seconds。这些都是次品。

4.用于文章标题注释中。例如:

I read the advertisement in (the)“21st Century”,an English paper。我是在《二十一世纪》英文报上看到这则广告的。

5.用于某些街道名称中(如street,avenue等)。例如:

He lives in 152,(the)8th street。他住在8街152号。

四、序数词前不用冠词的情况。

1.在某些习惯用语以及专用名词前。例如:

at first起先,first of all首先、第一,first or last迟早,from first to last自始至终,First Lady(美国)总统夫人。

2.序数词用作副词时。例如:

His name stands first on the list。他名列榜首。

The Temple of Heaven was first built during the Ming dynasty。天坛始建于明朝。

3.序数记号为名词所有格、物主代词或形容词等所限定时。例如:

Fortunately for him,his father’s second wife was kind to him too。他很幸运,他的继母对他也很慈爱。

My first impression of London is of rain and fog and people with umbrellas。伦敦给我的第一印象就是雨、雾和带着伞的人们。

4.由序数词与名词构成的复合形容词。例如:

They are all second-raters。他们都是些平庸之辈。

5.序数词用作名词复数时。例如:These are all firsts。这些都是一等品。

常州市武进区教育局教研室 周春欣

一、完形填空题的特点与要求

 英语完形填空题是一种立意新、要求高的综合性语言测验题。从近几年各地的中考英语试卷来看,完形填空题主要有两种形式:一种是在一篇词数适当、难度与学生实际水平相当的短文中间隔一定数量的词留出一个空格,要求学生从提供的四个不同的选项中选出一个最适当的词填入空格,使短文意思正确,结构完整。这种题型也称之谓四选一。另一种是在一篇适中的短文中间隔一定数量的词抽去一个单词,但所抽去的单词仍然提供一个首字母,要求学生根据上下文、文章的情节发展和首字母的暗示,写出所缺单词,使文章意思连贯。这种题也称之谓首字母填空。

这些形式的完形填空的文章内容多半是故事、寓言、科普文章等,内容短少精悍,但涉及面广,灵活性强,集词汇、语法、句法、惯用法、词义的考查于一体。要求在熟练掌握语法、词汇等基础知识的前提下,完整全面地理解文章内容,理清文章的结构和各层次间的逻辑关系,捕捉并记忆相关信息,通过概括和分析思考,作出推理判断,选出最佳答案或写出正确单词,使完形后的文章不仅语法正确,用词恰当,而且意义无误,结构完整。它是学生最感困难、最为头痛的、得分率较低的一类题型。

二、完型填空题的基本解题步骤与技巧

由于完形填空题涉及面广,综合性强,能力要求高。因此,要提高正确率,除了掌握一定的词汇量和一定的语法知识,具备一定的阅读能力、分析能力和逻辑推理能力外,还必须掌握科学的解题方法,提高解题能力。我们可以采用以下步骤与技巧。

1、重视首句,把握开篇。

完形填空一般无标题,首句一般不留空白,是完整的一句,全文信息从此开始。细读首句,可判断文章体裁,预测全文大意和主旨。

  2、通读全文,领略大意。

  完形填空题的文章尽管是有意地抽掉了一些词,使信息中断,造成间隔性的词义空白,但仍不失为完整的语篇。阅读全文要一气呵成,尽管有空格、生词或不明白的地方,仍要快速读下去。读时要注意找出关键词、中心词,划出某些代表人物和情节的词,以便于形成思路。对空格要填的词可作试探性地猜测,为下一步选择答案做好准备,打好基础。要注意不要在未掌握大意的基础上,边阅读,边做题,这样速度慢、准确率低。

  3、瞻前顾后,灵活答题。

通过通读全文,掌握了文章的大意后,学生可以从头开始边细读边分析。根据上下文意思选取语法正确、语义贴切、语言准确的词语。在这一过程中,一定要瞻前顾后,灵活答题。

所谓“瞻前顾后”,即先读所填词的句子,回顾上一句,兼顾下一句。如果一句中有两个空白待填,在初定答案时要“双管齐下”,在两处同时试填,然后通读全句,确定答案。另外在做题时要采取先易后难的原则,对把握性强的选项要做到一锤子定音。而对那些把握性不强的选项,不妨先放一下,接着再往下做,然后再回过头来补填。这时,由于通过你对上下文的精研细磨,上文其意自现。答题时可采用 1)择优法:根据文章及结构边读边填,如果能够立刻判定最佳答案的,不必再去逐个考证其余答案。2)排除法:如答案一时难以确定,可按空格位置,从语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词义辨析等方面,对选项逐项分析试填。排除干扰项,从而确定正确答案。

  4、复读全文,验证答案。

这一步也相当关键,在答题完后一定要再仔仔细细地阅读全文,对所有的答案逐个再进行一次核查。核查时注意以下三点:

1) 上下文的一致性:即时态语态的一致;代词、名词、单复数的一致。

2) 从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感入手,看是否符合上下文的逻辑。

3) 段与段、句与句之间的衔接是否连贯。检查时既要处处留心语法、习惯用语、固定搭配等方面的正确性,还应充分考虑语义、内容等方面的合理性。

总之,完形填空题虽然是一种难度较大的综合性题目,但是只要按照正确的步骤进行探讨剖析,并经过大量的实践,也同样能够做好这类题。

三、典型例题剖析

One summer holiday Tom was in the forest by himself. He went down to __1__ in the river. Soon he got a big fish. Then he heard a great noise and turned round. There, right __2__ him, sat a big black bear! He was frightened and wanted to ran away as quickly as possible, but it was too __3__. The bear sat there and looked at him. So he moved very __4__. The bear watched him. But it sat still. Tom took the fish and __5__ it to the bear. The bear ate it at once.

Now what was Tom going to do? He’d better __6__ fishing, he thought. The bear thought so too. __7__ he got another fish. He went over to the bear and put the fish into its big red mouth. Tom fished and fished - all for the bear. At __8__ Tom was afraid to stop. Then he began to like doing it. The bear was so __9__.

When __10__ came, the bear stood up and turned away from Tom and Tom went home.

1. A. swim B. wash himself C. fish D. drink water

2. A. around B. before C. beside D. behind

3. A. early B. late C. easy D. tired

4. A. quickly B. fast C. slowly D. bravely

5. A. threw B. handed C. showed D. gave

6. A. stop B. go on C. enjoy D. try

7. A. Late B. Though C. And D. Soon

8. A. a time B. that moment C. first D. last

9. A. hungry B. friendly C. interested D. beautiful

10. A. evening B. someone C. the keeper D. rain

[解题剖析]

通过阅读全文,我们得知故事发生在一个暑假。Tom 在河边钓鱼时,碰到了一头大熊。他把钓的鱼都喂了那头熊,直到熊离开他才回家。根据这大意,再来分析每个题目的正确答案。

1、正确答案为C。fish在此作动词用,表示“钓鱼”的意思。可根据Soon he got a big fish.这一句得到正确答案。

2、正确答案为D。从前一句的turned round可以推断出,熊是在Tom的身后。

3、正确答案为B。Tom由于害怕想赶快跑开,但是熊就在身后瞧着他,再从but这个表示转折关系的词来分析,此时要想快速跑开为时已晚。其余三个选项与文章意义不符。

4、正确答案为C。这一题要从文章的上下文意义上来分析。上文提到因害怕想尽快地跑开,但已经晚了,所以可以排除选项A和B。选项D没有语法上的错误,但从上下文的意义上来看与文章意义不符,可以排除。

5、正确答案为A。这四个选项从语法上都讲得通,但从上下文的意思来分析却不行。从后一句可以推断出,选项C不正确,show表示“给…看”,那么熊就不可能吃到。再从上文来分析,Tom怕熊,他不会冒险去把鱼“给”或“递”给熊,hand 和give都表示近距离的,使对方能拿到,所以只有选项A throw 最符合文章意义。

6、正确答案为B。go on表示“继续”的意思。这时,Tom认为不能离开,一旦离开,熊可能就会追赶他,所以根据常理Tom不应该“停止钓鱼”。在这种较紧张和危险的情况下,Tom也不可能有 enjoy 或 try fishing的心情。所以选项B为最佳答案。

7、正确答案为。这一题主要考查关联词在文章中的运用。这些词在文章中起到了呈上启下、连接上下文的作用。根据上下文的情节,选项A、B、C 都不能在这儿起到连接上下文的作用,不能把上下文的意思连贯起来。

8、正确答案为C。从后面的then就可以推断出这个空应该是first。At first… then….是一个习惯的关联搭配,表示动作的先后关系。

9、正确答案为B。根据上文的意思,可以排除选项A,因为熊已经吃了不少鱼,不可能再感到饥饿。从语法角度来分析,选项C也不正确。此处要么用interesting, 要么就用interested in sth结构。选项D虽然没有语法上的错误,但从上下文的意义上来说不够确切,不符合文章意义。通过上文分析,Tom起先怕熊,所以只好不停地钓鱼,但后来当他给熊吃了鱼,而且可以亲手把鱼放到它嘴里时,他就不怕了,且喜欢这样不停地钓鱼给熊吃,这可推断出熊并不是那么可怕,而是非常友好的。所以选项B为最佳答案。

10、正确答案为A。这个答案也要从上下文的意义和根据常理来分析。选项B、C、D虽然能讲得通,但没有上下文意思的支撑,文章中没有提及,也没有任何暗示。而从钓鱼的角度来分析,一般是早出晚归。所以当夜色降临时,熊吃饱了鱼,也就离开了。所以选项A符合整个文章的意义。

  上期我们谈到了做阅读理解题的一般方法,本期介绍更具体更实用的方法。在阅读的时候,常常会遇到一些生词,影响我们的阅读速度,其实大部分生词的意思都可以通过上下文的关系猜出来,下面就介绍一些猜词的技巧:

  1.通过因果关系猜词

  通过因果关系猜词,首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系,然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because,as,since,for,so,thus,as a result,of course,therefore等等)表示前因后果。例如:

  You shouldn't have blamed him for that,for it wasn't his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错),可猜出blame的词义是"责备"。

  2.通过同义词和反义词的关系猜词

  通过同义词猜词,一是要看由and或or连接的同义词词组,如happy and gay,即使我们不认识gay这个词,也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解释的过程中使用的同义词,如Man has known something about the planets Venus,Mars,and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词,但只要知道planets就可猜出这几个词都属于"行星"这一义域。通过反义词猜词,一是看表转折关系的连词或副词,如but,while,however等;二是看与not搭配的或表示否定意义的词语,如:He is so homely,not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思,即不英俊、不漂亮的意思。

  3.通过构词法猜词

  在阅读文章时,我们总会遇上一些新词汇,有时很难根据上下文来推断其词意,而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用,此时,如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识,这些问题便不难解决了。

  4.通过定义或释义关系来推测词义

  例如:But sometimes,no rain falls for a long,long time.Then there is a dry period,or drought.

  从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨,于是便有一段干旱的时期,即drought,由此可见drought意思为"久旱","旱灾"。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is,or,that is,in other words,be called或破折号等来表示。

  5.通过句法功能来推测词义

  例如:Bananas,oranges,pineapples,coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生词,我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples,coconuts和bananas,oranges是同类关系,同属fruit类,因此它们是两样水果,准确地说,是菠萝和椰子。

  6.通过描述猜词

  描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物而对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如:The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole.It is fat and walks in a funny way.Although it cannot fly,it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。(请本文作者速与本报联系)

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

1.abandon vt. 放弃;抛弃

Many developing countries have already resolved to abandon efforts to bid for the Olympic Games. (许多发展中国家已决定放弃申办奥运会的努力。)

2.ABM <缩写> anti-ballistic missile 反弹道导弹

Analysts believe that both me plan itself and its clear intention to abrogate the ABM Treaty can only further erode mutual trust.(分析家们认为,这一计划的本身及其毫不含糊的要废除反弹道导弹条约的意图,都只能进一步危害相互信任.)

3.abolish the system of life-long tenure in leading post 废除领导职务终身制

4.abortive coup attempt 未遂政变

5.absent trial 缺席审判

6.absent voting 缺席投票

7.absolute majority 绝对多数

8.absolute monarchy 君主专制政体

9.abstain from voting 弃权;不投票

10.abuse of power for personal gain 以权谋私

11.academia n. 学术界

12.academic career 学历;学业

13.academic city 大学城

14.academic credentials 学术资历;学术造诣

15.academician n. 院士

16.Academy Award (美国)电影艺术与科学学会年度奖;奥斯卡金像

17.academy of sciences 科学院

“Botanical Gardens of China”, a book recording their development over the last 50 years, has been published in Chinese and French by Science Press under the Chinese Academy of Science.(一本记载中国植物园50年来发展历史的书籍《中国植物园》一书,已由中国科学院所属的科学出版社以中法两种文字出版。)

18. accelerate v. 加速

The editorial called on the whole people to be united with the Party central committee and strive hard to accelerate the realization of the four modernizations.(社论号召全国人民团结在党中央的周围,为加速实现四个现代化而奋斗。)

19. accident n. 意外事件;事故

20. accompany vt. 伴随;陪同 vi. 伴奏

21. accomplice n. 同谋犯

22. accord n. 协定;协议

The officials of the two countries have signed a new grain sales contract, extending a recently expired accord.(两国官员已签署了一份新的粮食销售合同,从而延长了最近到期的一项协定。)

23. According to an anonymous source… 据一位不愿意透露姓名的消息灵通人士说……

24. accredited journalist 特派记者

25. accumulated deficit 累计赤字

26. accuse vt. 指责;控诉

It might accuse the company of not paying its taxes for the past four years.(它可能会控告这家公司没有交纳过去4年里应交的税款。)

27. acknowledge vt. 承认

The prime minister acknowledged his country’s expenditures have for years exceeded income. (总理承认国家的开支多年来已超过了收入。)

The spokesman openly acknowledged that this expensive crash test, spectacular though it was, was not conducted primarily as a scientific experiment. (这位发言人公开承认,这次代价沉重的撞击试验虽为壮观,但首先并不是作为科学试验而进行的。)

28. acoustics n. 音响效果

The performance was slightly marred by the hall’s poor (由于大厅音响效果不尽人意,演出因此稍受影响。)

29. acquit vt. 宣告……无罪;无罪释放

He was acquitted of the charges.(指控不成立,他被无罪释放。)

30. acrobatic a. 杂技(表演)的

It was a rare experience to attend a show at once so innocent, so charming, so skilled, and so fresh, as that given at the Shanghai Acrobatic Tester.(既天真无邪又妩媚动人,既技艺绝伦有活泼新颖,能在上海杂技场看上这样一场表演,的确是人生一次难得的经历。)

31. acrobatics n. 杂技

32. across-the board wage increase 全面增长工资

33. acting president 代总统

34. action platform 行动纲领

35. action policy 行动方针;实施方针

36. active capital 流动资本

37. active substance 放射性物质

38. active trade balance 贸易顺差

39. activist n. 活动家;活跃分子

40. add vt. (1).增加;增添

One of the best ways farmers can make their land richer is to add nitrogen to the soil.(农民们能够使他们的土地肥沃的最好办法之一,就是在土壤中加施氮肥。)

(2).接着说;补充说;又说

China has been relentless in its pursuit of economic reforms, and has adopted an earnest and down-to-the earth attitude in its WTO negotiations, the Chinese delegate added.(中国代表补充说,中国一直在坚持不懈地进行经济改革,并在世界贸易组织谈判中持认真务实的态度。)

41. administration party 执政党

42. administrative a. 行政的;执政的

43. admit vt. (1).承认

Later, the foreign minister may admit what he had said on TV was wrong. (稍后,这位为外交部长可能会就其电视讲话的内容承认他是错的。)

(2).许可

last week both the north and south Koreas were admitted into the Untied Nations.(上周,南北朝鲜被获准加入联合国。)

45. admit the best examinee 择优录取

46. adopt vt. 采用;选定;正式通过

47. adult education 承认教育

48. advance booking office 预售票初

49. advance country 发达国家

50.advanced production worker 先进生产者

新闻报道中的经典词汇 9

Blackball

Blackball

反对票,放逐

从前投票,曾经有一段时间是投小球到票柜中。投入白求表示赞成,黑球表示反对。这是一种不计名投票的方式,尤其常用在对于“人”的投票:会员投票决定是否要让新会员假如组织,或决定是否要把某会员逐出组织。投票与球之间的关系在ballot一字上可以看出来。Ballot是“不计名投票”,字根就是ball。

所以,to blackball someone就是投个黑球,表示“反对某人家入”或者“主张逐出某人”的意思。有一个很接近的词是ostracize,放逐,这是来自于希腊文的字眼。词根ostr代表骨头或贝壳、陶片等。古希腊时代投票表决是否要放逐某人时,用陶片等为选票,上面刻字后投如大瓶中。所以,to ostracize someone也表示放逐某人,或拒绝与其交往的意思。像南非共和国在施行种族隔离政策(apartheid)的时代,国际社会不但对其施以经济制裁(economic sanction),甚至体育活动也禁止南非参加。这就是南非受到国际社会ostracize。

Coattail

衣尾效应

字面上意思是外套的下摆,所谓“衣尾”部分。在美国政治术语中,通常表示“拉抬候选人声势”。如果某位候选人(尤其是总统候选人)票房魅力十足,那么大选年时,他前往各州巡回造势,与他同党派的参、众议员候选人就会同台造势。所到之处,沾总统候选人止光,总能号召大批仰慕者、支持者共襄盛举,达到“水帮鱼,鱼帮水”的效果。

如果某位众医院靠着总统候选人(尤其是竞选连任的现任总统)替他站台,拉抬声势而获得胜选,那么他就是得力于总统候选人充分的coattail effect支撑,也可以说,他能进入众议院是riding on the President’s coatails,拉着总统的衣尾搭顺风车。反之,如果总统的声势不足,选情不看好,则不太容易发挥出衣尾效应。这时新闻就会这样说这位总统:His coattail is very short.他的衣尾很短(拉不了几个人)。

布什在1994年竞选连任时,因经济不景气而声望一路下滑,共和党参、众议员候选人避之惟恐不及,深怕染上霉气,受到连累。当时的新闻报道中介绍布什就说:President Bush’s coat has no tails!布什总统的衣服没有尾巴!

在我国,学习英语四项技能中,学生一般在说的方面最差,主要由于说的太少,可是学生不但课下不愿意说英语,课上也不愿意开口,因此,如何鼓励他们多说,特别是在课上如何多说英语是摆在英语教师面前的课题。笔者在多年的英语教学过程中,努力营造一种说英语的语言环境,采用多种方法,鼓励学生开口说英语,使学生在说的英语技能方面有了很大进步。

一、环境是契机

一般地说,课上有两个因素影响学生开口说英语,一是他们不易用恰当的英语形式表达他们的意思,一是他们怕出错。而出错是因为他们太紧张,所以创造一个适宜说英语的环境是教学的主要契机,这有助学生积极和正确地练习说英语。为此笔者一方面尽力多鼓励学生,消除他们的紧张和恐惧心里,另一方面采取一些方法,努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛。

1. 在教室里把学生的座位以小组或成环形形式布置,让他们面对而坐,以增加亲切气氛。

2. 说英语时让学生坐在座位上,而不是站着说,这样他们感到更自然。

3. 开始阶段,允许学生使用录音机放他们为某个话题提前准备的磁带。

4. 让学生戴自己制作的假面具,以掩饰紧张而产生的尴尬表情。

5. 让学生在语音室或通过电话在相互看不到的情况下交谈。

6. 根据不同的话题,尽量把学生分成对或组,如果可能的话,让他们预先准备他们的观点,然后由小组出代表陈述他们的观点。

7. 定一天为不说母语日,让学生准备一定数量的卡片,记下他们在表述中不会表达的英语单词和表达形式,以便过后在课上进行讨论。

8. 每节课开始5-10分钟让学生自由发言,他们可以谈最近读到、听到和看到的有趣事件、消息和故事。

9. 组织野餐、聚会、访问等活动,让学生走出教室,上室外英语课。

10. 在校园里组织一个英语角,让学生同那些对英语感性趣的人进行自由交谈。

事实证明,创造一种气氛,使学生不再感到紧张,让他们愿意问问题并愿意无拘束地发表他们的意见,这是培养学生说英语的首要条件。

二、鼓励很必要

每当学生用英语讲完后,教师应该给予鼓励,让他们感到自己又取得了进步,有一种成就感。为达到这一目的,笔者尽力做到这些:

1. 态度温和,只要学生用英语说话,有一点进步,就给予表扬。

2. 态度要真诚,努力找到学生做对的地方。不要表露出失望、生气和不耐烦情绪。

3. 细心、敏锐、公正、客观,不要偏向某些学生,或让学生出丑。

4. 以尊重和友好的态度对待学生,珍视他们的勇气,不嘲笑任何学生。

5. 允许学生有自己的行为方式,而不是总期待学生符合教师的要求;信任他们,等待他们接近教师的要求。

当然,教师应该严格要求学生,每当学生说完后,要及时指出他们语言中的比较明显的错误,例如:发音不正确的词、严重的语法错误等,但无论如何学生需要不断地鼓励。

三、方法很重要

教师应尽力采用多种方法让学生在课上练习说英语,这一点很重要。实践证明,训练学生“说”的教学课的成功,主要在于学习者能在课上选择他们所想读、想听、想看和想谈的内容。笔者采用下列方法进行训练。

1. 各抒己见:选择那些学生感兴趣或有过经历的话题,也可选择那些他们不易加以评说,学生知道没有唯一“正确”答案的话题,例如:假日、大自然、广告、环境和污染等。还可让学生自己选择他们所想谈的话题。如:学生平时记录所读和所写的东西,以及明星、歌曲、音乐、杂志、运动和旅游等,他们通常喜欢谈论这样的话题。

2. 故事复述:让学生复述他们所读到、看到和听到的故事。

3. 角色扮演:让学生通过角色扮演练习情景对话。例如:在诊所、在车站、在邮局、在餐馆、在商店等。

4. 争论辩论:选择那些可辩论的话题,例如:男孩女孩,谁更聪明?计算机游戏对学生有益还是有害?首先让他们分组,讨论10分钟,再把他们分成正反两组,最后,两组开始进行辩论。教师对他们的辩论给予引导,督促那些沉默不语的学生参加辩论,以保持班上的活跃气氛。

5. 讲述故事:让学生用正确的英语语音语调讲故事,并根据情节做出手势和表情。笔者也为学生提供情节和人物,让他们即兴编故事,以培养他们随机应变的能力。

6. 看图说话:给学生看一些动画或幽默画,让他们就图画的内容,畅所欲言。

7. 短剧表演:学生喜欢演短剧,因为他们可以相互帮助,共同理解剧情,创造一种协作的气氛。

8. 演讲比赛:选择一个话题在班上进行演讲比赛,同时让学生做裁判,给讲演者打分。

9. 描绘叙述:让学生描述某事、某人或某地,例如当教师美容或换了衣服后,让学生发表看法。再如帮我找朋友,让一个学生描述他/她的朋友,然后让全班学生根据这位学生描述的情况猜是谁。

10.演与说:让一个学生表演从事某一职业人员的动作,由另一个学生给予描述。例如:医生给病人检查病情等。

11. 说与演:让一个学生说动作,其他的学生马上做,例如摸鼻子、跑步、问某人的名字等。

12. 说与画:让一个学生进行描述,其他的学生把描述的画出来,例如:描述一个地方的位置或一个学校的布局等。

13. 看与说:1) 在不放声音的情况下,让学生看一段动画片和电视剧,猜出大意,并进行讨论。2) 让一两个学生在不放声音的情况下,描述电影和电视剧片段,其他学生背对着画面,通过听来想象剧的情景,然后再让他们看节目,进行对比。

14. 充当翻译:让一个学生扮演翻译的角色,另一个作为外国人,一些学生作为当地的居民,他们通过翻译进行交流,例如:买东西、观光访问。

15. 解决问题:指定一个话题,并告诉学生有关这个话题的关键词,让他们解决某个问题,例如:如果你有这三件东西,一个指南针、一把小刀和一个罐头,在与别人失去联系的情况下,你如何在森林中生存一周等。

16.做游戏:学生喜欢游戏,通过做游戏,让他们进行口语训练。

1). 猜我所想:一个学生心里想一个词或一个短语,由其他的学生只能通过问一般问句或选择问句的形式问问题,被问的学生只能用“是”或“否”做回答,如果问问提的同学没到第20问,就猜出这个词和短语,那他们就赢了,否则,他们为输。

2). 禁词描述:一个学生心里想一个词,对它进行描述,另一个学生作为裁判,规定不能提到某些同它有关的词,例如:“book”这个词,你不能提“书”,“字”和“纸”,其他的学生听,如果该学生提到了这些词,他就输了。

3). 听与猜:一个学生在黑板写上一个词或句子或一种职业名称,另一个学生通过手势进行描述,但不能提到黑板上出现的词,其他的学生背对着黑板,通过学生的描述猜是什么。

4). 重复添加:学生一起编一个即兴故事,首先,由一个学生说故事中的第一句,下一个学生重复前面的一句,并添加一句,然后,下一个学生再重复前面两个同学的所说的句子,并再添加一句,这样一直繁衍下去,看谁能比较完整地叙述出该故事的学生,谁为赢。

5). 说与猜:首先,选择四个学生到前面或到学生的中间,把他们的耳朵堵起来,不让他们听到声音,然后,给其他学生看一个短语或句子,不让那四个学生看到,其他学生尽力用语言和手势向这四个学生讲这个短语或句子的意思,能猜出或猜得比较接近的为赢。

6). 对于错:首先,请四个学生到前面,其他的学生用选择或反意问句的形式问他们一些有关地理、历史、音乐和艺术等知识性的问题,然后,这四个学生努力回答他们,答对最多的学生为赢。

教师应尽力创造更多的方法让学生练习说英语,这将会唤起学生的兴趣,使他们更好得掌握“说”这门技能。

四、指导要跟上

当学生通过教师的调动和安排,创造了学生说英语的积极活跃的气氛后,教师在各个活动中进行具体指导要?上,固然学生的主动性应得以鼓励和尊重,但这并不意味着教师不给予指导和评价,毕竟,教师的指导和帮助是课堂教学和教育必不可少的一部分,笔者努力做到下面这些。

1. 教师在要课堂上尽力用各种手势、生动的语言和丰富的表情感染学生。

2. 教师不但以一个导演的身份出现,也以一个演员的角色出现,给学生以演示和示范。

3. 有必要给学生足够的时间,准备他们所说的内容,让学生准备好谈话计划,对话长短可以根据不同的学生的水平来定。

4. 提前一天让学生知道第二天要参加的活动,必要时可先发给他们一些资料,并征求他们的意见,让他们做好充分准备,特别是那些不太活跃的的学生。

5. 强调学生要用自己的话,述说大意,而不要硬背材料,一旦发现,教师要及时提问题打断他们的思路,让他们用自己的话表达。

6. 在同别人的对话时,有的同学经常假装听懂了对方的意思,这样就会失去练习的意义,鼓励学生如果听不懂对方,请说:“I beg your pardon"。

7. 笔者注意培养学生的概括能力,要他们把注意力集中到对方说话的重要的信息上,而不是每个单词上。

8. 为了便于沟通,在学生谈论某个话题之前,首先解释一些文化背景知识,让他们了解不同的文化背景,克服因文化背景的差异而带来的表述障碍。

9. 在说英语的过程中,笔者让学生把注意力首先放在怎样说流利上,而不是过分强调准确,也不要过多的考虑语法,但是,要提醒学生注意克服来自母语的影响,例如:容易混淆的音,象在“horse"和"house"中的[):]和[au],容易吞掉音,象在“government"和"children"中的[n]和[l],以及英语和汉语当中节奏的不同等。

10. 注意利用英语表达能力强的学生带差的学生,比较难表达的话题和不容易表演的角色,先让好学生表达和表演,然后再让那些较差学生做。

事实上,对学生来说,老师的指导对他们有很大的帮助,学生知道他们走在正确的轨道上。

五、结束语

根据笔者的教学体会,学生实际上说英语的愿望很强烈,他们不愿意说只是因为怕出错、紧张,而造成一时找不到恰当的英语词语来表达自己,如果教师努力创造一个说英语的良好环境,通过各种方法鼓励、训练他们,学生会非常积极地、自动地和自然地说英语,“说”作为学习英语四项技能之一,只能通过大量的练习获得,熟才能生巧。本文的英文原稿刊登在因特网的中国外语教学论坛(TEFL-China)的网页上,该网页是由中国和美国耶鲁协会主办的,感兴趣的朋友,可以在因特网上输入该网址: 在Teaching网页上的Speaking标题下阅读到该文的英文原稿。

 

浅谈复数名词作定语

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文章来源: http://www.ilzbaby.com

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