夜莺的歌声课件

时间:2021-04-04 14:14编辑:admin

夜莺的歌声课件

人教版夜莺的歌声课件

  《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文,这篇课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。以下是小编整理的人教版夜莺的歌声课件,欢迎阅读。

人教版夜莺的歌声课件

  1教学目标

  (一)知识教学点

  1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

  2.新词:空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

  3.理解重点句:

  (1)刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊野兽来了,野兽来了——就都跑了。

  (2)如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……

  (二)能力训练点

  1.训练按事情发展顺序给课文分段

  2.理解课文内容,归纳中心思想

  3.指导朗读,培养朗读能力

  (三)德育渗透点

  通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。

  2学情分析

  文中的小夜莺与四年级学生年龄相仿,学生学习兴趣浓厚。但本文篇幅长,语句含义深刻,对四年级学生来说,具有很大的挑战性。而且战争对我们的孩子来说很遥远,炮火纷飞的镜头,他们只在电视电影中看到过,对于面对面跟敌人周旋,他们觉得很刺激同时又是不可思议的。

  学生能从描写小夜莺言行的句子中,体会到他的机智勇敢。但对于课题为什么用“夜莺的歌声”作题目不大理解,这是教学的难点。另外学习时,学生容易只停留在“小夜莺机智勇敢”的层面上,并不能深入体会战争给当时的人们带来哪些苦难,难以得到“反对战争、维护和平”情感升华。

  3重点难点

  (一)重点

  1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

  (二)难点

  “小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。

  (三)解决办法

  采用教学时先以理清故事的内容入手,再了解时代背景,深化的读加以理解。

  4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入

  1、课前放《小兵张嘎》主题曲。 说起小兵“张嘎”,孩子们都不会陌生。歪戴破草帽,手拿木枪,身穿白褂,光着脚丫。他擅游泳,能爬树,会摔跤,爱咬人。是个小机灵鬼儿,专门捉弄小日本。 今天,就让我们穿过时光隧道,结交一位小嘎子同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)

  2、出示图片,认识夜莺和杜鹃。

  3、简介时代背景。

  活动2【讲授】检查预习提纲

  1、(师:孩子们就像一棵棵充满生命里的小树,现在就让我们直起腰板,接受早晨温暖的阳光,接受知识的养料吧!)

  师:课前同学们做了充分的预习,下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么,了解到了什么。 看预习提纲交流。(小组交流) 集体汇报

  生1:我知道苏联的卫国战争就是1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,进攻苏联。苏联人民保卫国家的战争。

  生2:我知道课文分了四部分。

  师:你是怎么看出来的?每一部分讲了什么?

  生3:课文以空行为标志,分了四部分。 第一段讲了小夜莺引诱敌人 第二段讲了小夜莺给游击队送情报 第三段讲了游击队消灭敌人 第四段讲了小夜莺再次引诱敌人

  师根据学生的叙述,总结板书: 诱敌上钩 巧送情报 痛歼敌人 重迎战斗

  3、通过预习,你看到了一个什么样的小夜莺?

  生1:我看到一个机智勇敢的小夜莺。

  生2:我看到一个自信的小夜莺。

  生3:我看到一个临危不惧的小夜莺

  师:你们给了小夜莺这么多的夸赞,看来你们也和小夜莺一样聪明能干!

  这四部分中,你最欣赏这里其中的哪一部分?为什么?

  生1:我最喜欢第三部分,因为打德国鬼子打得痛快。 (师:好,待会儿,我们就痛痛快快地打鬼子。)

  生2:我最喜欢第二部分,因为小夜莺很勇敢,机智。

  师:大家觉得哪一部分最能表现小夜莺的勇敢、机智?(板书:机智勇敢)

  生答:第一部分(诱敌上钩)

  师:让我们把镜头对准第一部分,来到1941年,来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读第一部分,用“~~~”划出描写小孩子机智勇敢的句子,留下自己思考的足迹。并想一想为什么这样写,你有什么感受?开始!

  活动3【活动】解决问题

  (一)(诱敌上钩)

  1、小组合作,找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句,看是从哪些方面去描写了小夜莺?并体会一下它的作用。

  生:外貌、语言、动作 汇报交流:(师提示:因为这篇课文很长,所以在读有关句子的时候,说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。)

  生1:75页的13段:“林子里就剩你一个人吗?”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢,夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。

  生2:小夜莺其实在骂敌人呢!

  师:对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于(语言描写)你觉得那些语句最精彩,从中你读懂了什么?

  这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。

这句话就是“一语双关”,指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样,表达了两个意思?

  生1:75页15段: “人?战争一开始,这里就没有人了,”孩子不慌不忙的回答,“刚刚开火,村子就着火了,大家喊着,‘野兽来了,野兽来了’就都跑了。”

  生2:我看出敌人像野兽一样凶残。 师:为什么要把敌人比做野兽?是啊,走进沉寂的小村庄,透过弥漫的硝烟,我们看到: (出示小黑板:) 原本美丽的房子,此时(变成黑色的瓦砾); 原本苍翠的树木,此时(变成焦木); 原本安居乐业的人们,此时(家破人亡)。

  生齐答。 谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象?

  生:一片废墟、背井离乡、家破人亡……

  师小结:这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨,才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺,是如何与敌人周旋的呢?

  生1:“怎么不认识?”孩子很有信心地回答,“那里有个磨房,我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢,能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。

  生2:“你们这里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。

  师:因为在俄语中,游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问,自一次体现了他的机智。 师:同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话,了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。

  4、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读?(天真、机智、稚气) 德国军官用什么语气来读?(凶狠,残暴)

  (1)同桌互读

  (2)指名分角色朗读

  5、我们回顾了小夜莺与德国军官的对话,运用了什么描写方法?

  (语言)在他们的周旋中,你能用一个词来形容小夜莺的表现吗? 板书(机智勇敢 )

  (二)巧送情报

   师:由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问,德国军官觉得他只是一个贪玩的,不懂事的孩子,解除了对小夜莺的怀疑,并让他带路。在路上,小夜莺的表现又是怎样的`呢?

  小黑板出示: 孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来,他好像把跟在身边的敌人完全忘了。

  1、这段话是对小夜莺的()描写

  2、圈出表示动作的词:唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。 指生上台圈画。

  3、读这一段你有什么体会? 小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,在敌人看来是随意的哼唱,但是对小夜莺和游击队员来说,却隐含着深刻的含义呢。

  生:小夜莺在给游击队员送情报呢!

  师:谁能具体的说一下,小夜莺是怎样送情报,送了怎样的情报呢?

  生:学夜莺唱是报告有多少鬼子,学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。

  师:看来,小夜莺是个老游击队员了。

  (三)痛歼敌人

  1、师:小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓,全无破绽,难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈,他们做梦也想不到,自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什呢? 生:“夜莺兴致勃勃地唱着、想着,突然一声口哨响,孩子突然转了个身,钻进树林深处,不见了。”

  师:从这里,你见到了一个什么样的小夜莺? “钻进树林深处,不见了”结合全文,有没有和这句话相呼应的语句?

  生:“有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件跟树叶差不多的绿上衣” 小夜莺钻进树林,不容易被发现,

  师:这就是一种保护色,属于什么描写?(外貌) ( “穿着绿上衣,和树叶差不多的颜色”小夜莺得以顺利的脱险。)

  2、小夜莺真是了不起,既出色地完成了任务,又安全地保护了自己,由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈,游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗,谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面?

  指名读: “枪声打破了林中的寂静,……一时充满了树林。” 师:谁能用几个成语来描述一下这痛快的场面? 生:出其不意、攻其不备、兵贵神速……

  师:这真是关门打狗、瓮中捉鳖呀!

  3、师:游击队员在小夜莺的帮助下,很快就把敌人消灭了,取得了战斗的胜利,当游击队员又和小夜莺见面时,他们会和小夜莺说些什么? 指生答。

  (四)重迎战斗(体会文章首尾呼应的结构特点)

  师:由于小夜莺和游击队员的出色配合,德国兵被消灭了。那小夜莺到哪去了呢?他在那做什么?文章的结尾有什么特点?

  生:小夜莺完成这次任务后,又坐在原来的地方,是为了用歌声吸引新的德国兵,执行新的任务,与文章的开头相照应。

  师:你从哪看出来的? 生:文章的最后一段,前后都出现了夜莺的歌声。

  师小结:都是说小孩在发出夜莺的歌声,以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯,使课文中的故事情节十分完整,同时也强调了夜莺又在执行新的任务。更加表现了小夜莺的机智勇敢。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

  (五)小结

  1、师:是呀,小夜莺凭着他的机智和勇敢,冒着生命危险,把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈,是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢?

  生:爱国 师:热爱祖国(板书)

  2、情感升华 师:小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨,怀着对祖国的爱,一直坚守在自己的岗位上。可是,可敬可爱的苏联小英雄小夜莺,还是在一次战斗中意外牺牲了。此时,你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢?

  生1:真是太可惜了!

  生2:小夜莺,我们永远忘不了你!

  为了纪念小夜莺,老师也写了一首小诗,补充完板书:

  诱敌上钩巧伪装

  巧送情报斥恶狼

  痛歼敌人心舒畅

  重迎战斗歌嘹亮

  勇敢机灵小夜莺

  爱国精神永传扬

  师生齐诵。

  小结:战争是残酷的,和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊!(板书:和平)

  活动4【作业】总结提高布置自主作业

  多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀!在我国的抗日战争中,也有很多和小夜莺一样的小英雄,请你选择其中的一个小英雄,看看有关他的英勇事迹的书或电影,并向同学推荐和介绍。

  要求同学们选择一个最喜爱的小英雄,记录一下你读懂以后给你的启发。

 


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